1.学校情况

1.1学校概况

福州市艺术学校始建于1957年，2016年4月划归闽江师范高等专科学校，是首批福州市非物质文化遗产项目传承示范基地、第二批全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点、第三批福建省高校中华优秀传统文化教育基地、福建省高校中华优秀传统文化（闽剧）传承基地，也是福建省唯一承担培养闽剧表演艺术人才的职业院校。习近平总书记在福州任职期间曾先后四次莅临学校视察调研，关心指导闽剧艺术的传承发展。

学校新校区占地50.27亩，环境优美，布局合理。其中一期占地面积30亩，建设办公楼、教学楼、宿舍楼和实训剧场，已于2010年建成并投入使用。二期占地面积20.27亩，建设综合教学楼、体育场地，已于2017年底完工并正式投入使用。新教学楼规划涵盖图书馆，电子阅览室，心理咨询区及大小实训练功房等，合理布局，相邻而不干扰，为学校办学打下坚实的基础。

作为唯一培养闽剧艺术人才的专业院校，学校致力于闽剧艺术的传承与发展。2020-2021学年，学校继续践行“以赛促练”，支持师生参加各级各类比赛，近30人次荣获省市乃至国家级大奖。尤其在福建省戏剧家协会承办的第十五届福建省戏剧水仙花奖比赛中，学校喜创2金4银5铜的佳绩，其中专业组张林娜老师获得表演奖一等奖、何建柠同学获得表演奖一等奖。在职业院校技能大赛中职组艺术专业技能（戏曲表演）赛项中斩获福建省第一名，全国三等奖。

1.2学生情况

2020-2021学年学校有学生249人，其中中职阶段142人。2021届毕业生30人，与去年基本持平。目前开设戏曲表演（分闽剧表演方向、器乐方向）及舞蹈表演两个专业，均为第三产业类专业。

备注：图中“实际招生数”及“在校生数”为中职阶段学生情况

1.3教师队伍

年份	在编专任教师	兼职教师	其中				专任教师“双师型”教师比例 （%）	兼职教师比例 （%）	专任教师本科以上学历比例 （%）	专任教师硕士以上学历比例 （%）	专任教师高级职称教师比例 （%）
			本科	硕士研究生	高级讲师	双师教师型
2019-2020	32	31	27	1	9	8	25	49.2	84.3	3.1	28.1
2020-2021	27	40	24	1	6	8	29.6	59.7	88.9	3.7	22.2

福州市艺术学校核定编制数34名，机构编制实名制系统实有在编人员34名。现有在编专任教师27人，公共基础课教师3人，专业课教师24人，专业课教师比例88.9%；高级讲师6人，讲师11人，专任教师高级职称教师比例22.2%；专任教师本科以上学历比例88.9%；专任教师硕士以上学历比例3.7%；双师型人数8人，占专任教师比例29.6%；兼职教师占教师比例59.7%；生师比3.11:1。

1.4设施设备

1.4.1学校基础设施

学校设施齐全，功能完备。校舍建筑面积共24597平方米，其中一期校舍建筑面积为18647平方米，二期面积校舍建筑面积为5950平方米。教学楼建筑面积9333.9平方米，办公用房建筑面积2923.2平方米，宿舍楼建筑面积5737.2平方米，剧场建筑面积6602.4平方米（含地下室），篮球场900平方米，运动场6600平方米，绿地9606平方米。校内各种建筑物、体育场地、绿化、道路等布局合理，功能齐全、土地利用率高。教学、实训、运动、生活设备设施齐全，配套完善，能充分满足学校的办学需求。

1.4.2实践教学条件

学校设有戏曲表演（分闽剧表演方向、器乐方向）、舞蹈表演（中国舞表演）2大专业,教师中有国家一级演员、演奏家，同时聘请一批经验丰富、德高望重的老艺术家到校教学。学校专业主要培养非物质文化遗产的地方艺术人才,按照技能型人才培养定位，重视学生职业技能培养工作。主动加强校团合作，拥有多个校内外实习实训基地。教学仪器设备总值为7092263元，现已创建成非遗传承示范基地，并与中国戏曲学院共建“教学实践基地”，培养出一代又一代的表演艺术家与专业人才。

2.学生发展

2.1学生素质

我校德育科配置3名老师和7名班主任负责学生日常的德育工作。

2.1.1德育工作情况

我校进一步贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，以社会主义核心价值观为指导，以立德树人为根本任务，加强中国梦和中国特色社会主义宣传教育，弘扬爱国主义、民族团结精神，培育广大生远大志向、家国情怀、法治与安全意识，增强师生社会责任感，扎实开展各项工作，努力把德育工作落到实处。我校进一步以项目驱动开展各项工作，营造良好的德育氛围，具体如下：

开展“少年工匠心向党 青春奋进新时代”主题教育系列活动

1.“我们一起学党史”活动。学生科组织学生学习习近平总书记关于“四史”的重要论述，并开展“四史”知识问答。通过以上活动，学生们进一步了解了党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，也增强了党爱国爱社会主义的情感。

2.“写给2035年的我”寄语活动。各班级班主任引导学生梳理总结“四史”学习感悟，结合所学专业，培养把小我融入大我、融入中华民族伟大复兴中国梦的职业理想。组织学生以书信形式，寄语2035年的自己，展望未来，寄托理想，努力奋斗。

3. 红色基因传承活动。在清明节即将到来之际，学生科参加由艺术系组织的赴林祥谦烈士陵园开展“学党史、颂党恩、跟党走——缅怀‘二七’烈士林祥谦”清明节祭扫活动，引导学生发扬红色传统，传承红色基因，赓续共产党人的精神血脉。

组织形式多样的活动，培养学生良好行为规范

1.通过开展主题多样的班会课，培养学生良好的行为规范，成为文明的现代人，如：倡导节约、文明用餐、爱岗敬业、培养正确的金钱观与消费观、杜绝校园欺凌共建和谐校园、勇敢地对别人说不、民俗文化等。

2.开展内容丰富的道德讲堂活动

定期组织学生上“道德讲堂”，主要搭建学生道德建设新载体，促进所有在校学生成为道德建设的主体，通过“身边人讲身边事，身边人讲自己事，身边事教身边人”，不断提升广大学生的道德修养和文明程度，为教育强校提供思想道德保障。今年道德讲堂主要的内容有：《我的未来不是梦》、《爱岗敬业》、《杜绝校园欺凌共建和谐校园》、《职业道德与职业精神培育》等。

3.开展“做一个有道德的人”的活动

开展“做一个有道德的人”主题实践活动，旨在围绕未成年人思想道德建设核心，教育和引导广大未成年人逐步养成良好的道德习惯，从身边的事情做起、从一点一滴做起，激发青少年的互助、友爱、奉献、进取精神。今年在学生中开展了如下活动：《倡导节约、文明用餐》、《培养正确的金钱观与消费观》、《感恩父母》、《节能环保》等班会活动，引导学生自我约束、自我规范个人行为，塑造文明的形象。

4.开展生命安全教育。通过生命安全教育活动，引导学生热爱生命，敬畏生命、提升生命的意义与质量。本学期主要开展了《反对邪教，崇尚科学》、《预防毒品，健康成长》、《责任与生命同行》、《珍爱生命-暑假安全教育》等主题教育活动，以此达到教导学生珍视生命、保护生命的目的。

5.开展法律进校园活动。加强青少年学生的法制宣传教育。青少年学生是教育系统法制宣传教育的重点，学生科注重提高青少年学生的法制观念、法律素质和公民意识。本学期主要开展了《预防未成年人犯罪法》、《加强中小学生欺凌综合治理方案》等。

6.我校注重学生职业精神和道德的培养，5月27日，组织学生一起学习职业精神和职业道德的要求，引导学生树立正确的择业观与创业观，培养高尚的职业精神。同时，组织学生共同学习《中等职业学校学生公约》，并组织学生开展签名活动。

2.1.2校园文化建设

1.结合我们的节日，积极开展丰富校园文体活动。

2.组织全体学生以“献礼建党百年，书写校园华章”为主题的短视频大赛，引导学生弘扬正量，做新时代新青年，焕发出新的自我，展现最美的自己。

3.联合闽江师范高等专科学校图书馆以2021年世界读书日为契机，在甘蔗校区组织开展“2021年世界读书日暨庆祝中国共产党成立100周年红色诗词诵读比赛”活动，鼓励学生通过阅读，了解党史，慎终追远，缅怀先辈。

4.参加由艺术系组织的以“学党史、颂党恩、跟党走”为主题，庆祝建党100周年合唱比赛，回顾党的奋斗历史，讴歌党的光辉业绩，唱响美好时代主旋律。

2.1.3文明风采活动开展情况

我校秉承以“以赛促教、以赛促学、以赛促练、以赛促进”的培养模式，通过各种赛事不断打磨学生的表演技能，培育学生坚持不懈的敬业精神和顽强不屈的意志品质。2021年3月表演艺术（闽剧）教研室、钢琴与器乐教研室组织学生参加第十五届福建省戏剧水仙花奖比赛；4月17日，教研室组织学生参加2021年福建省职业院校技能大赛；4月29日，（闽剧）教研室组织学生参加2021年福建省职业技能大赛，参赛这些赛事，达到了实践育人的目的。

2.1.4社团活动

目前，我校主要依闽江师范高等专科学校为依托，资源共享，学生科定期与校图书馆合作，开展读书兴趣知识活动，培养学生的读书兴趣，提高认识多读书的意识，通过多读书，提升自身各方面素质与素养，努力把自己培养成为符合当代社会所要求的艺术人才。

另外，我校部分中职音乐专业学生参加闽江师范高等专科学校的乐团与合唱团的日常排演、演出、参赛，获得了良好的专业训练，提高专业技能。

2.1.5表彰获奖情况

本年度，我校荣获2021年福建省职业院校戏曲技能大赛中职组艺术专业技能（戏曲表演）团体一等奖；2021年全国职业院校技能大赛中职组艺术专业技能（戏曲表演）团体三等奖、第15届福建省戏剧水仙花奖比赛荣获2金4银5铜的佳绩。

我校舞蹈教研室独立完成的作品《战金山》，曾获得福州市中小学生原创舞蹈比赛和福建省第六届中小学生艺术节舞蹈展演中荣获一等奖；连续四年，在福州市中职院校职业技能大赛中国舞表演项目中荣获一等奖5名，在福建省职业院校技能大赛（中职组）中国舞表演项目中荣获一等奖一名，二等奖7名。

2.2技术服务

作为福建省唯一一所闽剧人才培养基地，学校高度重视闽剧非物质文化遗产的传承和发展，努力为有志于发扬闽剧传统文化的艺术家和青年学子提供良好的学习环境、发展渠道及上升空间。学校表演艺术专业与福州闽剧艺术传承发展中心合作共同培养闽剧高层次人才。

2.3在校体验

2.3.1理论学习满意度

以主题班会为基本形式，以讲座、道德讲堂、民俗文化讲坛、法律进校园为辅助，开展德育第二课堂活动。德育活动教育按主题划分，有四类，第一类以爱党爱国爱福州为主题爱国主义教育、第二类是以做一个有道德的人的道德规范教育、第三类是以生命安全为主珍惜生命教育、第四类以加强学生基础素质教育，从而全面推动中职学生平衡发展。

学生心理健康建设工作逐步进入正轨。如，开设心理健康课程、定期开展心理健康排查、增设心理咨询及案例记录、定期开展心理委员培训、建立心理危机预警、学校级大型团队辅导和建设等工作。另外，对于筛查出的高危学生建立特殊档案，并为这类学生安排一周一次的心理咨询。

2.3.2校园文化活动满意度

学生对在校期间校园文化生活与社团活动满意度较高。学校定期联合闽江师范高等专科学校图书馆开展读书活动，如学党史读书活动、学闽都文化活动、听讲座等活动。发挥艺术生表演特长，开展文艺表演晚会，如音乐班就举办迎新春联欢晚会。

2.3.3社团活动满意度

关于社团活动，本校依托闽江师范高等专科学校一些社团活动，参加乐团与合唱团活动，时常参加各种演出与比赛，均获得很好的收获。如器乐节目《又见茉莉花》荣获福建省第六届大学生艺术节艺术表演类乙组二等奖。

2.3.4校园安全满意度

学校安全科定期组织开展安全消防演练，并邀请法制校长为师生开展法制安全知识讲座，了解消防基础知识，提高安全防范意识，增强自我保护能力，掌握对突发火灾的应变、逃生技能，古堡师生生命安全及财产安全。通过安全消防演练与法制安全知识讲座，进一步增强了我校学生的消防安全意识，加深取走安全知识的理解和消防器材正确使用的实践技能，有效提升了应对突发事故及自护自救能力。

2.3.5毕业生对学校满意度

我校闽剧教研室精心安排了一场闽剧班毕业汇报演出，为毕业生提供了展示自我的机会；并邀请省市闽剧团领导莅临我校观看演出，为毕业生提出了许多宝贵的实践经验。本次毕业汇报演出，吸引了150多名观众，不仅展示了闽剧教学成果，让省市闽剧团了解闽剧毕业生的专业水平，拓宽了毕业生的就业渠道。

2.4资助情况

为了促进教学，方便学生学习，提高教学质量，市财政根据《关于免除福州市艺术学校学费事宜的请示》（榕文[2009]76号）文件精神，下拨专款用于艺校学生免学费项目，从而促使学校的长足发展。2020年学校实际到位学生免学费补助资金79.38万元，实际支出18.1万元，结转79.23万元。免学费政策的有效落实，缓解学子们尤其是农村及城市家庭经济困难学生就学压力，增强学子们潜心学习戏曲的积极性与信心，助力闽剧非遗事业薪火相传。

2.5就业质量

2020-2021学年，学校毕业生数30人，总就业人数19人，就业率100%（含升学学生数），对口率100%。2020-2021学年毕业生中升学人数为11人，升学率为36.7%，毕业生就业方向主要为第三产业领域，毕业生就业渠道多样，其中以学校推荐为主。毕业生初次月收入平均达3000元以上。

2020-2021学年各类专业就业情况统计表

注：就业数与对口就业数均含升学及复读人数。

2.6职业发展

2.6.1戏曲表演（闽剧表演方向）

闽剧表演专业始终坚持正确的办学方向，突出办学特色，表演艺术（戏曲闽剧方向）二元制表演艺术大专班是福建省首届表演艺术二元制培养模式，也是全国首例以“二元制”方式创新戏曲人才培养模式，使闽剧中专人才快速向大专发展。通过“二元”主导的现代学徒制技术技能人才培养模式，拓宽闽剧从业人员培养途径。建立以学校和院团二元主导的现代学徒制技术技能人才培养模式，解决因历史原因造成的闽剧从业人员整体素质偏低，以及提升学历困难的问题，实现闽剧从业人员的技能传承能力和职业素养的提升。充分发挥戏曲院团育人的重要主体作用，推动校团共建实训基地。2021年闽剧专业与中国戏曲学院成教联合办学，开启成人教育本科招生工作，专业特色与教育地位得到了进一步凸显。

闽剧专业与行业对接，校企双向互动共建课程，校内教学由行业内专家完成，校外实训则是安排学生跟随企业教师进行理论与实践的教学，完成真实的工作岗位任务。因此，整个课程的实训与岗位任务紧密结合，充分构建校企联合的实践教学平台。同时，依托校内实训基地平台、网络课程教学平台、实践教学系统等，全面收集分析行业最新信息、学习扎实操作技能，使老师的就教学方向与行业需求对接。随着戏曲全国普及，未来的市场需求量逐年增加，本课程设计思路将以岗位的需求为目标，且以专业的教材与社会需求相互结合，通过基础训练、剧目编排以及剧目表演、相应等级考试、全国大赛等方式积极开发学生的创造潜能，使老师真正理解闽剧表演，懂得闽剧，学以致用来最终完成本课程的教学目标。思政教育上取得了良好成果。

2.6.2舞蹈表演

中职院校面对日趋严峻的就业环境,真正培养出社会需求的应用型、职业型、技能型专门人才,必须突显自己办学的特色,我校通过几年的办学实践,不断创新中职专业人才培养方案,根据岗位的工作过程改革现有的课程体系,以基本技能为基础、专业技能为重点、职场需要为目的、注重技术应用和创新能力的培养,找到高技能人才培养的切入点。

以岗位技能为导向的实践教学体系在实践任务和目的明确的前提下,具有针对性强、学习效率高的特点。加强校企合作，针对当今校企合作现状，企业和学校应该加强交流与合作，把人才的培养放在关键位首。企业应给中职学生提供更多的实习岗位，使其能够在其岗位上将自己所学的知识和技能在实践中能够得到充分地发挥和利。企业也应该参与到中职教学中来，只有参与到其中来，才可以保证中职教育特色和质量。因此，学校应该和企业进行沟涌，了解企业需求，以便在以后的教育中能够以企业实际应为出发点进行教学，使学生更好地满足企业的需求。培养高技能型人才,力将学生的职业能力的培养放在首位,以教会学生“能做什么”为根本目标。

2.7升学情况。

2020-2021学年，学校毕业生总数30人，其中升学人数为11人，升学率为36.7%，通过高职分类考试招生升学1人、升入本科院校1人、升入高职高专院校10人。

3.教育教学

3.1专业建设

3.1.1戏曲表演（闽剧表演方向）

坚持“以就业为导向”，培养德艺双馨艺术人才

紧紧围绕教育部提出的构建以就业为导向的现代职业教育体系要求，进行戏曲表演（闽剧）专业建设顶层设计，以艺启智，以美净心，明确立德树人办学方向。

依靠传承驱动、创新驱动，推进人才培养改革

在培养闽剧专业人才中，坚持立足传承，“以古人之规矩，开自己之生面”，以传承能力建设为抓手进行教育教学改革，在传承中创新，在创新中发展，激活地方戏曲生命力，进一步增强其影响力和号召力。

坚持三条原则，培养新型人才

坚持提高非遗传承能力原则。提高非遗传承发展水平，是坚定文化自信、建设文化强国的重要途径和必然选择。在培养非遗人才中必须努力培养具备舞台表演能力和具有发展观念和发现问题的大视野专业型人才。

坚持可持续发展原则。在非遗人才培养中秉承传统、不失其本的基础上，注重社会实践，寻找非遗融入当代人生活的契合点，提升创新创业能力。

坚持培养工匠精神原则。坚持立德树人，将艺术教育与职业道德、职业精神有效融合，着力培养专业人才诚实守信、积极进取的“工匠精神”和职业素养，为社会输送“职业技术过硬、职业精神过硬”的双过硬艺术人才。

突出专业的独特性、创新性、实践性、多元性培养人才

独特性：进一步挖掘闽剧表演艺术的独特魅力，夯实传承基础，做到人无我有，人有我优。

创新性：对闽剧中至今仍有借鉴价值的内涵和陈旧的表现形式加以改造，将其与其它艺术表现形式融合，实现专业补充、（数据库）建设，为闽剧传承有了拓展和完善。

实践性：依据专业特点，加大实践教学力度，积极践行“早登台——多登台——交叉实践——全过程实践”的实践教学培养模式，实现学生进入社会的“零适应期”。

多元性：开门办学，实现人才培养主体的多元化，培养模式的多元化，实践教学平台的多元化。

3.1.2戏曲表演（器乐方向）

学校开设戏曲表演（器乐方向）专业，专业的设置与调整，应该围绕当地社会发展需要，遵循教育规律，体现教学特点，正确处理需要与可能、数量与质量、近期与长期、局部与整体的关系。以职业人才市场需求和学生就业为导向，以提升学生职业能力和技能为核心，坚持“对准实践抓教学，对准企业育人才”的专业建设方向，加强非遗专业建设。及时了解企业用人需求及发展动态，为省市闽剧院、歌舞剧院、各文艺团体和民间剧团推荐专业表演人才，满足经济社会发展和产业结构调整对技术性人才的需求。

落实到专业建设层面，学校的专业结构与区域经济的产业结构相匹配。实现专业结构与产业结构的对接，在宏观层免上进行专业布局的调整，现代化专业群的建设使学校的专业结构随着经济发展需求的变化与产业结构的调整而优化。一方面，随着产业结构的不断调整，教学资源的浪费成为急需解决的问题。专业全的建设有主与将传统专业与新兴专业相关联，重新挖掘传统专业巅峰应用价值，实现教育资源的最优化利用。另一个方面，在专业建设汇总兼顾市场的针对性与专业的稳定性，解决这个问题的出路就是进行专业群的建设。

3.1.3舞蹈表演

国内舞蹈基础教育的质量在推进素质教育的进展和成效方面，同我国社会发展的需求相比还存在很大的差距。中职舞蹈学校教育视为基础培养舞蹈人才的重要途径，其舞蹈教育视为舞蹈基础教育的启蒙环节，因此，中职舞蹈教育课程体系的设置和开发是否得当，将对舞蹈基础教育资源的开发和利用有很大的影响。

目前，福州市艺术学校的舞蹈教育课程体系设置多沿用北京舞蹈学院中专部专业教材。一味模仿舞蹈学院等专业院校模式，缺乏理论依据，相关的教学问题层出不穷，特别是在民族民间舞的教学上体现得最为明显。

没有文化底蕴的舞蹈是没有生命力的舞蹈，没有生活体验的舞蹈也只是机械模仿。我们可以从本地区民间文化着手，让我们的学生体验我们本土民间舞蹈的真谛。毕竟，本土的文化和生活更容易让学生感受到文化对于舞蹈的影响和表达，从而继承和发扬带有本土风情，生活气息与文化积淀的民间舞蹈。

1.丰富教学、尊重舞蹈文化的多元化

民族民间舞蹈教育应植根于民间，而不是“学院派”的照搬照学。通过相关的资料显示，我国相关中职院校舞蹈课程开发的研究十分匮乏。随着时代发展，如果相关的课程还是一成不变，终将故步自封，停滞不前。所以相关教育改革事在必行。长久以来，福州市艺术学校的教学不断的模仿北京舞蹈学院的教学体系，过于单一和死板，而忽视了对本土舞蹈文化的关注和挖掘，造成了师生对传统舞蹈的误解，认为本土民间舞蹈“上不了舞台”。致使从事舞蹈教育的人对本土地区文化了解甚少，从而使民间舞蹈文化日渐浅薄。

2.体现教育本质，传承本土文化

只有民族的才是世界的，又如学着所说，文化的传承离不开教育。而终止教育减负这舞蹈文化的传承，所以其体系性和全面性有着举足轻重的作用。只有将中职舞蹈教育作为舞蹈文化的基础，才能对其传承起到作用。要打破这种局面，完善舞蹈教育体系，必须重视地域性文化的主题地位，填补地域性舞蹈教学这项空白。

3.2教学改革

3.2.1戏曲表演（闽剧表演方向）

习近平总书记在十八大报告中提出的“双创”理念，为戏曲等非遗的传承和发展指明了方向。在保护和传承的基础上，推动非遗创造性转化、创新性发展，目的是不断赋予它新的时代内涵和现代表达空间，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调。随着社会科学技术的进步，职业学校传统的人才培养模式不能适应社会的发展。因此，借鉴现代职业教育理念结合闽剧专业的实际教学情况，在现有的人才培养模式基础上进行改革，引入传统创新结合的人才培养理念，打破传统的课程体系，建立以专线上线下闽剧专业培养目标为职业定位，参照对应的中戏最高学府教学大纲与闽剧传统进行专业分析，结合专业剧团的特点，以闽剧《白蛇传》在现精品剧目为导向进行课程开发和组织教学。

1.教学开拓创新

为适应现代地方闽剧艺术专业教学的要求，结合福州地方艺术市场的特点，教研处长期进行教学研究，打破传统教学观念，大胆尝试了线上“闽剧精品剧目”教学新的教学方法。加强学生对在线精品课程的认识，加速福州市地方艺术民俗文化闽剧人才培养与成果的转化。

2.闽剧开展项目教学闽剧鉴赏课程的特点

观赏，即是观看赏析。观赏包括欣赏与鉴赏两个层面。欣赏闽剧是领略，玩赏闽剧的艺术风采，感受闽剧的艺术魅力，从中获得愉悦和快感，欣赏闽剧是一种审美享受。鉴赏，则是一种深层次的欣赏，它不只是领略、玩赏、感受，而且要更深人地思索、削析、判断。如果说欣赏只要能知其然就可得到满足，那么，鉴赏还要知其所以然方达目的。因此，鉴赏较之欣赏能获得更高的审美情趣和精神享受。欣赏在线精品课程也是一种学问，在艺术学中，一般都用鉴赏来论述。

3.以赛促教

学生全面发展、教育教学改革和实训基地建设的促进作用，全面提高教学质量，以赛促教以赛促学、以赛促改、以赛促建”以各种赛项为契机，促进教师队伍及戏学生发展建设，不仅仅要掌握扎实的专业知识，更重要的是要知道如何将自己的专业技能传授给学生，如何发挥职业学校的特点，培养出技能素质高，在技能大赛中能立于不败之地的学生，这就对我们职校的教师提出了更高的要求。激活潜能展现技能，比赛能充分展现了青年教师的成长和进步，一些有潜质的教师也在竞赛中崭露头角。表现出较强的驾驭教材的能力和完善的个人综合素质。闽剧教师在参加福建省中青赛、水仙花比赛中荣获两金、两银、三铜好成绩，学生参加福建省技能大赛荣获金奖、参加全国技能大赛荣获三等奖好成绩。

3.2.2戏曲表演（器乐方向）

学校戏曲表演（器乐方向）即音乐专业在人才培养方案上增设了合奏、合唱排练课，与福州市台江区文化馆签订了共建美育（非遗文化）合作协议，依托台江区文化馆现有十番艺术资源，共同组建了“十番艺术乐团”，因此戏曲表演（器乐方向）即音乐专业在人才培养方案上增设了十番音乐相关课程，在教学中挖掘十番音乐特色，开展十番音乐舞台实践等活动，建立与非遗单位的联动机制，全面开展非遗的传承与保护工作。在教学过程中，重视学生的艺术实践能力，积极引导学生参与各项音乐活动，通过艺术实践提升学生专业能力，增强音乐表现自信心，培养良好的合作意识和团队精神。在实施过程中，以音乐为教学主线，通过具体项目，与其他艺术门类进行联系，如：合唱、舞蹈、美术、戏曲等，形成跨专业综合发展。此外，在音乐基础理论课程的教学中加大了视唱、练耳的比重，着力提高学生整体艺术素养与音乐能力，同时增加了西洋乐器的钢琴、大提琴、小提琴等课程，使学生在专业方面增加了选择，丰富了学校的乐器选修，也为将来学校的管弦乐团的建立培养新的力量。在疫情常态化影响下，各专业教师利用微信视频、腾讯会议室、学习通等软件，开发线上教学模式，保证停课不停学。

3.2.3舞蹈表演

国内舞蹈基础教育的质量在推进素质教育的进展和成效方面，同我国社会发展的需求相比还存在很大的差距。中职舞蹈学校教育视为基础培养舞蹈人才的重要途径，其舞蹈教育视为舞蹈基础教育的启蒙环节，因此，中职舞蹈教育课程体系的设置和开发是否得当，将对舞蹈基础教育资源的开发和利用有很大的影响。

我国的舞蹈基础教育水平大幅提高，又逢我国的教育改革正全面推进，这无形中加大了舞蹈教育教学的重担。因此，中职舞蹈教育课程体系的设置及课程开发是否得当，将对舞蹈基础教育资源的开发和利用有极大的影响。

3.3队伍建设

3.3.1戏曲表演（闽剧表演方向）

教育要发展，要先实现教师的专业发展。随着教育改革的不断深化，建设是强化教学重要环节，为了提高教师队伍教育教学水平，落实教学理念，提高师德修养，促进教师专业化队伍成长，闽剧教研全面、高效、多渠道的大力加强闽剧教师队伍培训力度，使教师队伍整体专业水平有了进一步的提高。为闽剧教师外出学习观摩提供培训机会，不断增强闽剧教师的专业素养和教书育人的本领。闽剧以青年教师为重点，在有计划地招聘优质师资的同时，重点鼓励教师们通过写论文、外出培训、各级各类比赛、课题研究等多种形式更新教师教学理念，提升课堂教学水平，全面促进教师的专业化成长。通过一系列的比赛演出，在不断提高闽剧执教水平的同时，进一步提高教师专业素养，对构建学习型教师队伍起到了积极的促进作用。

3.3.2戏曲表演（器乐方向）

学校立足三个坚持，即坚持以人为本、坚持深化改革、坚持科学发展，围绕一个目标，完成学校老师的培养目标，通过组织学习培训、校本培训、自主学习等方式，特制定我校培养教师培训计划、学生素质提高、教学质量提升三大计划。具体做法是：不断更新教学观念，发展教师自己的专业特长，创造出自己教学风格，拓宽培训教师渠道，以抓师德与科研为主要途径，加强育人力度，培养骨干教师，在骨干教师中开展公开课、示范课活动。围绕教学课程改革，进行经验交流。

学校高度重视青年师资队伍建设，而青年教师是学校的生力军和顶梁柱，“青年教师兴则学校兴；青年教师强则学校强。”青年教师的专业成长将直接影响着学校的可持续发展。因此，学校十分重视青年教师团队的培养工作，搭建成长平台，提升闽剧表演专业技能，积极创造条件，为闽剧表演青年教师的快速成长铺路搭桥，使青年教师如雨后春笋，茁壮成长，为学校的可持续发展做好人才保证。在制定各种教师培养培训方案的同时，还要加大教师培训力度，深化教师培养深度。每年统一安排教师进行继续教育或聘请省内专家到校开展专业教学培训讲座，鼓励广大教师自我充电，通过外培内训、舞台实践、技能大赛锻炼，提升自身素质和教育教学能力。

教师们积极利用工作之余合理安排时间参加本专业相关学习，提升学历层次。

3.3.3舞蹈表演

学校注重教师培训，制定培训制度、奖励方案。学校加强各专业教研室教研学习，强化专业教师自主学习。学校选派了教师参加省市区组织舞蹈编创和教学的研修、教学管理、高级PPT制作、微课制作和班主任提升等各类培训，通过各项专业培训,提高了教师业务水平，加强了教师的责任心、使命感。学校还要求教师增强自我评价和自主发展能力,加强交流学习,定期举办师生汇报展示教学成果。通过这一系列的教学活动,强化了专业建设，深化教学改革，提升管理水平，提高教育教学质量，同时在活动中展示和提升教师教育教学理念和教学组织能力。学校还培养青年教师自主编创有闽剧戏曲特色的剧目《战金山》《印心》，参加了省市中小学生艺术节比赛，获得了一等奖两项的好成绩。自2018年至今，培养青年教师指导学生参加省市职业技能竞赛（中国舞表演）赛项中职组，获得了省级一等奖1项、二等奖8项和市级一等奖5项的好成绩。

积极组织教师开展教研活动，探讨如何科学地教授课程内容，提高每一个动作的规范，从单一的舞蹈动作训练开始提升课程的质量。学校舞蹈专业课程设置重视了市场的人才需求，开设实践课程。积极组织开展舞蹈实践，舞蹈活动，学生的舞蹈实践能力提升。为预防舞蹈教师缺乏与时俱进的观念，没有充分掌握舞蹈专业的技能和舞蹈理论知识，导致舞蹈教学质量落后。有些舞蹈教师教学能力不高，缺乏先进的教学方法，在舞蹈教学中没有积极运用多元化的教学法等新兴的教学方法。抓好舞蹈师资队伍的建设，实行老、中、青的教师队伍梯次，积极开展教研活动，充分开展提升教学质量的教学计划，依托专业骨干和学科带头人培养青年教师，这样才能更好地促进教学，提升教学质量。

3.4质量保证

3.4.1戏曲表演（闽剧表演方向）

教学质量是职业学校生命线，是学校综合实力的反映。为促进学校教学质量管理科学化和规范化，建立科学合理的日常教学管理与教学评估有机结合的教学质量保障体系，营造良好教学环境，达到最佳学习效果，推动学校各项改革和建设不断深化。

专业人才培养方案是人才培养的蓝图，解决“培养什么人”、“如何培养”的问题，是教育教学的纲领性文件，是学院专业建设、课程建设、教材建设、教学团队建设以及实训条件建设的前提，是组织教学过程、安排教学任务的基本依据。因此要深刻理解中等职业教育的人才培养目标，把工学结合作为人才培养模式改革的切入点，突出职业能力培养，按照“培养什么人？怎么培养？谁来培养？培养效果如何？”的逻辑关系制定人才培养方案。

要培养闽剧学生的刻苦自习能力，要求学生在闽剧专业结构上掌握必要的表演艺术基本理论、基本知识和基本技能，掌握专业唱、念、做、打及手、眼、身、法、步元素要领的表演套路。面对信息化时代，通过网络学习精品折子戏表演，可能是未来的一个趋势。通过多看熏陶，提高学生的专业课表演技能。另外,学校经常性组织专业汇报演出及技能赛事等活动，让学生在表演中得以实践学习，在实践中发现自身的不足，并予以改进，促进学生学习能力的提高。

在校学习闽剧专业的同时，要不断了解剧院发展动态，培养适合社会、闽剧院的适合表演人才。这是突出戏曲表演专业办学特色的关键，是办好艺术实践教学的重要保证，是实践教学的重要组成部分。通过多年探索，逐渐形成理论与实际相结合，教学与实践相结合的人才培养模式，形成“早登台、多登台戏曲表演教学体系。充分利用多媒体手段，为学生开设音乐赏析课程，初步培养学生对戏曲音乐伴奏的再创造能力，将启发式教学运用到教学的尝试和创新中。同时，提供学生更多实践演出机会，锻炼学生实践能力，让学生积累舞台表演经验。

3.4.2戏曲表演专业（器乐方向）

以职业人才市场需求和学生就业为导向，以提升学生职业能力和技能为核心，坚持“对准实践抓教学，对准企业育人才”的专业建设方向，加强非遗专业建设。及时了解企业用人需求及发展动态，为省市闽剧院、歌舞剧院、各文艺团体和民间剧团推荐专业表演人才，满足经济社会发展和产业结构调整对技术性人才的需求。

学校戏曲表演（器乐方向）在人才培养方案上增设了合奏、合唱排练课、室内乐等课程，利用现代化的校园建设，以乐团形式呈现。在教学过程中，重视学生的艺术实践能力，积极引导学生参与各项音乐活动，通过艺术实践提升学生专业能力，增强了学生学习器乐的主动性，与他人的合作精神，上台演奏的自信心，提高音乐鉴赏水平，加深对音乐“美”的理解。在实施过程中，以音乐为教学主线，通过具体项目，与其他艺术门类进行联系，如：合唱、舞蹈、美术、戏曲等。形成跨专业综合学科发展。此外，继续加强乐理知识与视唱练耳的教学比重与力度。器乐是一门技术性、实践性很强的学科，在音乐基础理论课程的教学中加大了视唱、练耳的比重，大大提高了学生整体艺术素养与音乐能力。器乐课程教学采用个别课、小组课、集体课的授课形式。

在监督学生课后练琴方面，音乐教师们实行轮岗制，对查琴点做到全覆盖，对学生是否在相应琴房、琴点的练习情况进行监督检查，大大改善了学生们课后练琴不足的情况。

3.4.3舞蹈表演

福州市艺术学校是具有非物质文化遗产的闽剧专业教学的中职学校，这也充分说明了国家对福建地区本土文化的认可和重视。在这样有利的背景下，舞蹈专业更可以从另一方面去找到具有本专业特色的舞蹈，这样才能够让福州市艺术的舞蹈专业在如今的舞蹈教育行业中找到自己的位置。舞蹈教育的特殊性在于必须言传身教，单靠文字是做不到延续的，而这些地域民间舞处于濒临灭绝的状态，更多的原因是收关注较少，没有一个专门的机构或组织去保护和传承。而省内舞蹈院校也不乏各个高校毕业的教师，这是传承的必备力量。让师生更多得深入了解本土舞蹈文化，以发展的眼光来看，我校的师资力量完全可以完成地域性舞蹈文化进课堂的任务。

艺术传承一直依赖，地域舞蹈文化闯闯大多数停留在民间口传身教的方式上，多为师傅徒弟面对面，手把手教传，优点在于保留其原汁原味。聘请当地民间艺人进入课堂，“师傅”亲自表演，每个眼神，每个身段，每个屋子可以到位的传递，尤其是对风格的把握更为具体。通过这种方法，可以把稍见粗糙的舞蹈元素具体化、表演化。

在当前舞蹈职业教育中，受传统教育培养理念的影，学生的审美教育和综合素质均有所忽略，不利于舞蹈职业人才的传承与创新。教师在舞蹈艺术教育中要努力使作为教育主体的学生能够通过舞蹈这门艺术将自己的世界观、个体感及理性绪准确地表达出来。要提高对舞蹈课堂教学过程的重视程度，把舞蹈专业教育作为表演课程不断探究，随着探究的不断深入，在教学过程中全面激发学生创作欲望，强化学生表演能力。

3.5规范管理情况

3.5.1财务管理

从制度建设、预算管理、资产管理、资金管理等方面整体规划，关注重点，分步实施。以财务信息化建设为基础，抓住“内控机制”一个核心，建立起卓有成效的财务管理体系，实现资源的优化配置，降低财务运营风险，推动财务战略的实施，保证了学校战略目标的实现。

3.5.2学生管理

1.疫情期间，确保晨中晚对学生体温进行测量并登记在册，每日上

交校医务室存档。

2.禁止学生点外卖，包裹一律进行消毒后，方可带入学校。

3.定期组织学生开会，循序渐进教导学生遵守学校各项规章制度，教育学生上课不迟到早退，遵守课堂纪律，例如：学生科继续与甘蔗校区教务处一起配合，抓好学生的日常考勤。

4.进一步与生管老师、物业配合，进一步做好疫情期间学生宿舍和

教室管理工作。疫情期间，严格落实学生体温晨午晚检工作和宿舍、教室通风工作，定期检查学生宿舍、教室卫生情况和通风情况，做好宿舍、教室消杀，保证学生疫情期间在校安全。

5.疫情期间，学生全封闭管理制度。周一至周五为全封闭在校学习，学生未经甘蔗校区学生处允许，不得离开校门。疫情期间，若有事假或病假，须向与书记与校长同时批准，方可离校。离校后，由班主任亲自向家长打电话咨询情况，做家校之间监管学生的衔接。疫情期间，将进一步加强学生在校管理，并根据学校防疫的需要，不断完善疫情期间返校学生的管理制度与管理办法。

3.5.3安全管理

为了确保疫情期间学生在校的人身安全，明确责任，健全学校教育--家庭教育--社会教育一体化系统，根据省市关于疫情防控的文件要求、教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》和有关法律、法规，结合本校区实际情况，继续按我校疫情期间的各项管理制度办法和《学生安全规章制度与操作规程与《学校学生手册》的有关规定，强化学生疫情期间的安全教育，并明确学生安全防护的职责及万一出现事故的处理方法等。

继续贯彻落实与新生家长签订《学生周末离校回家、返校期间安全协议书》，规定学生要遵守协议的内容，与家长配合，做好学生周末离校与返校的安全工作。

3.5.4教学管理

教育教学工作是学校的中心任务，其它各项工作均应以有利于教育教学工作的开展和有利于教育教学质量的提高为原则，做到教书育人、管理育人、服务育人。严格执行学校内部的规章制度，以保证学校建立正常的教育秩序，形成良好的校风、教风、学风，提高教育教学质量，全面推进素质教育。2020-2021学年，教务处结合学校实际，适时完善教职工工作量标准及考勤制度，通过科学制度来管理教师，规范教育教学行为。通过规章制度的建设来实现科学管理、提高效率、增强凝聚力。常规教学作为重点工作抓好抓落实。教务处按照学校的要求，一方面进一步落实好教学常规，另一方面进一步加强课堂教学管理，促进学校教学工作有序开展。

3.4.5 后勤管理

2021年，学校后勤管理处与物业公司密切配合，在日常校园维修维护上实行精细化管理，水电维修实行网络报修制度，基本做到统一维修，紧急情况随报随修，保证了整个学校教育教学秩序的正常进行。加强水电巡查，及时维修损坏的水电设施，争取不因设施的损坏而浪费一滴水、一度电。做好校园的绿地植物管理养护和绿化维护工作，定期对校园苗木进行修剪整枝，对各种观赏型树木进行修剪造型，为师生工作及学习营造优美的绿化环境。卫生管理方面，认真检查各处卫生情况，努力保持校内清洁；食品方面，严格把关食堂食品卫生、环境卫生等问题，餐具每天消毒，做到饭熟菜香，尽量减少剩菜剩饭现象，加强对师生的服务意识，责任意识和质量意识，发现问题及时改进，确保无食品安全事故发生。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

作为福建省唯一一所闽剧人才培养基地，学校高度重视闽剧非物质文化遗产的传承和发展，努力为有志于发扬闽剧传统文化的艺术家和青年学子提供良好的学习环境、发展渠道及上升空间。学校表演艺术专业与福州闽剧艺术传承发展中心合作共同培养闽剧高层次人才。

2016年11月，学校向福建省教育厅申报省“二元制”技术技能人才培养模式改革试点项目。经专家评审，2017年3月入选2017年度“二元制”技术技能人才培养模式改革试点项目之一。2020年9月，从三家院团中遴选了36名学员。

4.2现代学徒制

现代学徒制试点工作是闽江师范高等专科学校与福建省京剧院、福建省实验闽剧院、闽侯县戏曲艺术传承发展中心采用院校互动模式，建立“校中厂，厂中校”这种合作模式是我校开展院校合作，实施戏曲人才培养模式改革的一项重要成果和有益探索。它借助院团的实践演出优势，专家与学校人才优势，能够提高学校办学水平，输送更多学生到院团参加顶岗实习，达到学校、院团、学生三方共赢的目的。

2020-2021学年校企联合推进招生面试工作，学校通过入学文化考试、专业面试等方式，从三家院团中遴选了36名学员。

戏曲表演艺术专业现代学徒制试点工作的实施，促进了人才培养模式的改革、优化了专业设置和课程体系、推动了软硬件设施建设、加强了校企深度融合。目前闽江师范高等专科学校“二元制”试点项目有条不紊展开，学校将加大投入，加强师资力量培养，夯实传承发展戏曲专业的基础，拓宽戏曲社会影响面，扩大戏曲人才培养力度。积极推行现代学徒制，通过院校合作办学，全方位提升表演艺术专业人才的学历层次和专业素养，确保福建地方文艺薪火相传。

4.3学生实习实训

我校以就业为导向，面向社会、面向市场办学，适应市场和社会需要，充分发挥校企双方优势，发挥职业技术教育为社会、行业、企业服务的功能，为企业培养更多高素质、高技能的应用型人才，同时也为学生实习、实训、就业提供更大空间。学校与福州闽剧艺术传承发展中心、福州市闽都文化艺术中心签订培养合作协议，2021年4月，19名闽剧班毕业生到闽侯闽剧艺术传承发展中心实习。

4.4集团化办学

闽江文旅演艺职业教育集团是经福建省教育厅正式批复，由闽江师范高等专科学校牵头，联合其它职业院校、相关企事业单位和行业协会组成的多元投资主体的企业法人型职教集团（以下简称集团）。集团旨在进一步整合福建文化艺术职业教育优质资源，通过规模效应、资源优化、品牌效应和对口效应，促进全省文化艺术教育和文化产业发展。职教集团积极发挥福州非遗专业优势，与我校共同进行闽剧系列教材的编撰，借此填补闽剧教材的空白，构建起闽剧艺术教育教学体系，实现闽剧专业人才培养的整体提升和地方剧种教材零的突破，在集团成员宏德胜文化传媒有限公司所属的三坊七巷“欧阳花厅”设立闽剧实践基地，开展常态化闽剧公益演出。依托闽越水镇，大力推进美育基地建设，打造美育教育综合体，实现职业教育与美育教育的结合。

5.社会贡献

5.1人才支持

我校作为培养闽剧专业人才的学校，每年都会输送优秀的人才，进入省市专业闽剧团实习，通过用人单位调查回访，对我校毕业生政治思想表现和职业道德予以了充分的肯定。综合调查信息，用人单位普遍反映，我校培养的学生道德品质优良，文化素质高，工作中能吃苦耐劳，具备一定的业务能力和工作能力。

5.2社会服务

1.2021年6月4日，以“阳光下成长”为主题的福州市中小学戏剧戏曲展演决赛在福州市屏山小学举行。这是我市中小学生戏剧戏曲艺术盛会，更是各校美育工作成果展示和交流的平台。

本学期闽江师范高等专科学校艺术系（福州市艺术学校）共青团书记林特老师赴福州第十五中学教授闽剧《荔枝换降桃》，此剧目在2021年福州市中小学戏剧戏曲展演决赛中获得甲组一等奖，不仅为福州第十五中学美育工作添上浓墨重彩的一笔！更为我校美育推广工作取得了阶段性的成果，做出努力。

2.2021年7月18日晚19:45分，正值世界遗产大会于美丽的福州开幕期间，位于上下杭历史文化街区，上杭路88号闽剧大观园“闽剧之美·周周有戏”首场演出隆重登场！

当晚的演出由闽江师范高等专科学校艺术系（福州市艺术学校）与闽剧大观园合作，改变常规闽剧演出，精选了闽剧当中的精彩桥段，以“折子戏”的形式呈现给观众，还加入了榕城专属的文化、福州语歌曲、舞蹈、茶道等元素，通过文艺汇演的形式让观众通过一场文化的饕餮盛宴领略闽剧之美、榕城之美。

让我们一起努力让福州深厚的历史文化底蕴永流传，为市民、游客提供原汁原味、意犹未尽的闽都文化服务，成为福州一张独特的文化旅游名片。

3.为贯彻国务院办公厅《关于支持戏曲传承发展的若干政策》和教育部关于《大力推进高雅艺术，传统戏曲进校园》的要求，进一步弘扬中华传统文化，传承戏曲文化，培养学生兴趣爱好，提高艺术修养，2021年10月8日下午，闽江师范高等专科学校共青团书记林特老师带领来校为师生们开展“戏曲知识大课堂”讲座。

福州市鼓山中学聘请林特老师为鼓山中学学生教授戏曲，有针对性地开展特色课堂。使同学们接受戏曲文化的熏陶，感受戏曲艺术的魅力；学校利用节假日、学生课后延时活动时间以及团队活动时间，积极组织学生学习戏曲知识，接受戏曲文化的熏陶。

5.3对口支援

持续推进“闽剧进校园”活动。作为培养福州地方文化艺术人才的摇篮，学校努力推广闽剧进校园的经验。2021年，学校先后与仓山实验小学、闽侯昙石小学、闽江师专附属小学、竹岐中心小学等七所小学共建，每周固定一个下午安排，专业教师定期进小学校园教授闽剧兴趣班课程，从娃娃抓起，为闽剧艺术发掘、培养潜在人才，推动闽剧事业的繁荣和发展。

5.4服务抗疫

自2020年春节以来，新型冠状病毒这位不速之客突然来袭，一直在我们身边，牵动着每个中国人的心，面对抗击疫情的严峻形势，闽江师范高等专科学校艺术系（福州市艺术学校）为了做好新型冠状病毒肺炎疫情防控工作，打赢疫情防控攻坚战，积极开展防疫工作，各班班主任在学生处的统筹下，积极动员全校学生和家长凝心聚力，共同战“疫”。

疫情就是命令，防控就是责任。一方面，每次疫情发生期间，我校都抓紧摸排学生是否有出现身体异常、是否有经过疫情区、接触感染患者等，按照每日一报的精神，每日对学生疫情期间各项状况进行汇总上报，实时监测学生身体情况；另一方面，各班级通过微信群等途径大力开展防控知识宣传与教育，号召学生和家长佩戴好口罩、做好消毒、少外出、多锻炼，做好防护；

除此之外，结合各自班级实际情况，在疫情期间，本着立德树人的使命，有针对性地开展防疫宣传与教育，同时我校共青团的志愿者也在疫情期间每日定点定时在食堂监督维持秩序。

万众一心，齐心战“疫”，我校思政工作者们与学生时刻守护在防“疫”一线，通过自己的实际行动，践行着防疫的责任，相信众志成城之下，伟大的中国人民一定能取得这场“战疫”的最后胜利。

6.举办者履责

6.1经费保障

截止2021年10月份，我校财政拨款收入369.73万元，支出1076.15万元，其中教学设备购置费18.96万元用于购买实训设备及教学设备，新校区二期建设经费支出3.51万元。2021年学生人数为263人，生均经费6300元。戏曲表演学生生均免学费4800元/年，舞蹈表演中职学生生均免学费3600元/年。

6.2政策措施

学校坚持“以艺启智以美净心”的办学宗旨，深入开展各项教育教学工作，办学秩序井然。坚持实行校长负责制，校长全面主持学校工作。一方面建章立制，积极制定《福州市艺术学校规章制度汇编》、《福州市艺术学校学生宿舍管理暂行办法》、《福州市艺术学校学生宿舍检查评比办法》等常规制度，进一步完善学校管理制度，强化科学民主管理。另一方面，目前，新冠肺炎疫情爆发已进入常态化且时有反复，为进一步做好疫情防控工作，学校积极响应党中央、国务院及省市等上级部门关于新冠肺炎疫情防控工作的决策部署，精心组织与安排下，先后制定《新冠肺炎疫情防控工作应急预案》、《疫情报告制度》、《晨午晚检制度》、《环境卫生管理制度》及《2021年秋学期疫情防控暨开学工作方案》等两个方案九项制度，系统全面梳理学校突发公共卫生事件防控工作要求、流程和制度，压实防控责任，确保责任到位、分工到人，确保一旦发生疫情能迅速反应、及时处置，进一步织密师生健康安全网。此外，继续充分发挥党支部的监督保障作用，加强党风廉政建设工作。财务制度规范完备，严格执行省、市收费公示制度，按规定合理使用经费，公开接受社会监督。实行阳光操作，重大改革、事务决策都经过校务会研究讨论、表决通过，保证政务公开。

实施教师聘任制度，强化绩效管理。学校现有编制数34人，实际在编人数34人。严格按照教育部、省教育厅、福州市教育局等上级部门文件精神，落实教职工编制的设置与使用，实行全员聘任制度。根据“多劳多得、优绩优酬”的不断完善《奖励性绩效工资分配方案》，坚持教师的“德、能、勤、绩”与收入待遇挂钩。严格执行年度考核制，工作落实情况与教师的聘用、评优评先、晋级相挂钩，加大力度调动教师工作积极性。

7.主要问题和改进措施

7.1戏曲表演专业招生困难

招生尤其戏曲表演专业招生十分困难，这也是制约学校发展的瓶颈。虽然，学校通过闽剧进社区、闽剧进校园等形式加大力度宣传专业优势及相关优惠政策，积极鼓励学生学习传承与发展福州非遗文化，但仍存在生源萎缩、质量下降的情况。恳请教育局等相关部门开通非遗专业招生宣传绿色通道，支持我校进入属地中小学进行招生宣传，推动闽剧非遗文化薪火相传。

7.2师资队伍有待充实

教师队伍是学校办学规模和人才培养的关键，舞蹈专业现有在职教师仅为2名，其余全部是外聘教师。2名在职教师除了上课以外均兼行政工作。随着学生数量逐年增多，师资明显不足。另外，就专业建设发展趋势而言，提升师资学历，给予教师外出进修提供支持，调整专业教师结构，进一步提高“双师型”教师比例，也是重中之重。

 2021年11月